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数学组“三有”课堂具体做法及经验总结
2017-08-30 20:45:53 来源:内蒙古满洲里中等职业技术学校 浏览:0

 

自上学期开始,在校领导的带领下,全校师生开展了如火如荼的“三有”课堂活动。“三有”课堂指“有效、有用、有趣”的课堂。为更好落实“三有”课堂建设,数学组所有教师积极参加听评课活动,认真准备、积极参与,充分、客观地认识自身教学优势和不足,结合数学学科特点与我校学生学情,不断总结完善“三有”课堂教学方法。

1、课堂教学主要采取分组讨论,小组合作并结合奖惩适当的方式。教材处理进一步细化,更适合学生接受水平,因材施教,例题设置上具有层次,满足不同学生的需求。

2、导课方面尽量采用接近学生生活实际的引例,做到新颖、有趣。课堂教学以学生为主体,充分发挥学生的主观能动性,给学生时间进行有效阅读,提炼概念公式,让学生对例题进行充分思考,理清思路,引导学生完成例题讲解。教学内容与学生实际相符,把课堂还给学生,让学习成为学生自己的事情,把教师变成学生学习的引导者,把讲堂变成学堂,使课堂成为学生发展的主阵地。

3、能充分运用任务驱动法进行教学,教师精心设计每节课的问题,引导学生按照教师的思路逐步完成每节课的学习任务,结构合理、任务明确,尽力让学生“跳一跳,够得着”,使每位学生有提高、有进步,在学习的过程中体会成就感,增强自信心。

4、师生关系和谐融洽,教师能及时对小组及个人进行有效评价,并适时进行专业外素质培养,让学生多动口多动手,培养学生的计算与表达能力。

数学组讨论认为,“三有”课堂的有效实施,一方面锻炼了学生动手动口的能力,提高了学生阅读和分析能力,多数学生在课堂积极举手发言,增强了学习意识和学习能力,为今后进一步发展奠定了基础。另一方面,也对老师们提出了新要求、新挑战,促使教师对教材知识点进一步细化,对教学内容加以选择、删减、补充或整合,不断丰富教学手段,创新教学方法,真正为学生的“学”服务,让学生能够学之有用、学以致用,让师生关系更亲近融洽。

在今后教学中,继续积极思考,不断践行,遇到问题,解决问题,将“三有”课堂更好的贯彻始终。

   

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